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第三课 第二部分 我的祖国

2005-10-11 16:37:09 来源:易文网

建议讨论问题
    1.怎样创设教学情境让学生获得较好情感体验?
    2.怎样引导学生收集资料、表述资料?
    3.如何理解祖国的博大精深?

    案例描述
    他们眼中的祖国

    祖国的地理位置
    在《我们的祖国是花园》的背景音乐中,学生们轻松、愉快地从桌子里拿出事先准备好的地球仪,开始寻找中国的版图。

   “谁能告诉老师,你们是怎样找到祖国的?”

    很多学生高举起手臂,刘家龙也在其中,这是一个学习基础较差的学生,很少主动举手。我立即点名叫他。

    “老师,你看,地球仪上有一块像一只雄鸡高歌的地方,就写着中华人民共和国这几个字呢”,刘家龙一副自信、开心的样子。

    “是啊,这就是我们祖祖辈辈生活的家园,是我们灵魂的寄托和希望,作为一名中国人,你了解我们的祖国吗?你能介绍一下祖国的概况吗?”,我将祖国的版图通过电脑控制展现在屏幕上。

    “能!”震耳欲聋的声音响彻教室的每一个角落,几十双激动、期待的眼神告诉我,他们早已胸有成竹。为了培养学生的合作意识和团队精神,我让学生们拿出自己查找的图片、文字、数字、资料先在小组内交流,然后以小组为单位抢答,记得萧伯纳说过:“如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么每人只有一个苹果;如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换,我们每人就有了两个思想,甚至多于两个思想。”

    竞赛开始
    我在大屏幕上显示抢答题:
    1、我国地处    洲东部、   西岸。

    2、亚洲最大国家是     、其陆地面积为     万平方千米、占整个亚洲面积的21、9%。

    3、我国陆地面积仅次于   和   ,居世界第   位。

    4、世界上人口最多国家是   国,人口约   亿。

    5、我国疆域四至:                 。

    前四个小题,各小组不分胜负,每个人脸上都洋溢着快乐的喜悦,当电脑显示第5 小题时,刚才还很吵的课堂一下子安静下来。焦点时刻,班级的智多星刘鸿儒站起来流利地回答了问题,同学们把雷鸣般的掌声送给了他。第三小组也因为他的出色回答而暂时领先。

    为化解难点问题,我用课件展示祖国的地域风光:黑龙江还是冰天雪地的季节,南方的南海诸岛已是一片盛夏景色;当乌苏里江上已迎来朝阳的时候,帕米尔高原还是星斗满天的深夜。使学生在轻松、愉悦的气氛中理解了本课的难点,同时升华思想:祖国的博大、我的祖国真了不起。

    景点介绍
    第一小组的赵秀娟是位秀气、文静的女孩,此时为了争到答题机会,几乎是小跑来到前面,把自己收集的家乡大连金石滩旅游景点图片展示出来,并展示出金石滩旧貌,比较介绍了金古滩几年来发生的翻天覆地变化,她的介绍赢得了一片掌声。

     夏玲冲上来了,同学们的眼光都盯着她手里的一大张照片:白雪皑皑中,一身金黄羽绒服装束的她正潇洒地在滑雪。

    “你们知道这是哪里吗?”好家伙,还主动考起了同学们。

    “不知道。”下边的同学都很羡慕。

    “这是黑龙江亚布力滑雪场”

    接着,学生们又介绍了许多著名文化遗产。

    祖国的资源
    当我刚说出请同学们介绍祖国的资源状况时,王金松站起来,由于紧张,他一下子忘记了答案,答错了两个,很不好意思地坐下。抢答完毕,最后的冠军队是第三小组,我把自己用彩纸剪的一颗漂亮的幸运星送给了第三小组的全体同学。

    宋维上突然站了起来,他平常有点管不住自己,却是一个善于开动脑筋的孩子,他说:“老师,我有一个问题,我国水资源总量并不少,为什么我们北方地区却严重缺水呢?”

    “你这个问题提的很好,老师也正想问大家呢!谁能帮助老师解答一下?”我不紧不慢地说,既鼓励宋维上善于质疑,又把解决问题的机会让给学生。

    “我国水资源分布不均衡,我这里有一幅世界地形图”开朗大方的刘爽边说边走到讲台前,把地形图通过投影展示在大屏幕上,她详细介绍了我国水资源分布不均衡的原因,及我国水资源分布的地区,举止从容、大方。

    “是啊,尽管我国水资源非常丰富,但由于分布不均,我们北方严重缺水,下面就请大家为节约用水设计一个广告,好不好?”

    个性大舞台开始运转,学生们尽情展示自己的才能,争先恐后地把自己的作品展示出来。

    “节约用水,人人有责”;

    “不要让人类的眼泪成为地球的最后一滴水。”

    最有新意的要算杨帅的漫画了,他凭借自己的绘画天赋,画了一幅令人深思的漫画,大意是水被污染,人们提着水桶愁眉苦脸地望着污水在呐喊:我们喝什么呢?

    虽然学生的广告设计还很稚嫩,但每一个人都努力去领悟、体验、发现问题,而且享受了解决问题后产生的那种兴奋和自我满足,在此过程中,我不断给予肯定、鼓励。记得一位法国幼儿园园长曾说过:“我们这么做,不是为了培养诺贝尔奖获得者,而是为了开辟孩子们良好思考道路。”  

    下课的铃声响了,同学们意犹未尽,学生对45分钟的课堂教学没有感到一丁点儿负担,学习已成为学生自觉自愿的行为。

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