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    本书所包含的五章内容以“历史的与逻辑的相统一”的原则和脉络而构成:从对“关键教育事件”国内外研究和实践成果的借鉴到对“关键教育事件”研究的初步认识;从对“关键教育事件”研究的深人理解到创造和应用;从对“关键教育事件”研究以案例形式的描述与表达到以论文形式对“关键教育事件”研究的分析与阐发,前呼后应、循序渐进、一脉相承。 

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