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    本书从历史的视角分析了大学和学位的起源以及学位制度的演进,指出学位的内涵是随着经济社会发展需求和大学功能的变化而不断丰富的。本书着重介绍了美国、澳大利亚和英国以及中国教育博士的发展状况,不仅横向进行了比较,而且重点分析了上述国国在教育博士发展过程中所面临的问题。基于国内外教育博士发展状况的比较研究,基于相关理论分析和国外专业博士的代际嬗变规律,本书对中国教育博士的未来发展模式进行了探讨。




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