• 著者： 常生龙
• 编译者：
• 出版社：上海教育
• 出版日期：2004-03-01
• ISBN：7532094243G.9256
• 版次：01版01次
• 装帧：平装
• 开本：32开

• 河南武陟人。毕业于安徽淮北煤炭师范学院物理系，长期从事高中物理教学工作。1998年从安徽调入上海市杨浦区高级中国学任教，2000年到2001年在首都师范大学接受骨干教师国家级培训。近年来致力于新课程物理教学、研究性学习等方面的实践与探索。作为上海市教委教研室“研究型课程建设”的核心组成员，参加研究型课程指南的编写工作，是《高中研究型课程教师指导手册》、《高中研究型课程案例100例》等教学用书的主要撰稿人之一。曾参加上海市物理课程标准的修订工作，也是“物理学科研究性学习的实施”课题组核心成员之一。

第1章 物理课题研究概述
1．1  物理课题研究及其理念
1．2  物理课题研究的目标和特点
1．3  物理课题研究与研究性学习
1．4  物理课程中研究性学习的呈现形式
第2章 课题研究的类型
2．1  观察研究
2．2  实验探究

第1章 物理课题研究概述
1．1  物理课题研究及其理念
1．2  物理课题研究的目标和特点
1．3  物理课题研究与研究性学习
1．4  物理课程中研究性学习的呈现形式
第2章 课题研究的类型
2．1  观察研究
2．2  实验探究
2．3  作品制作
2．4  调查研究
2．5  文献学习
第3章  课题研究的基础
3．1  搜集研究资料
3．2  调查的问卷的设计技巧
3．3  常用的物理研究方法
3．4  研究数据的处理
3．5  推理的类型和方法
第4章  课题实施与指导
4．1  发现和提出问题
4．2  制定研究方案
4．3  进行课题实践
4．4  总结与经验交流
第5章  课题研究的评价
5．1  评价的原则
5．2  评价的内容
5．3  评价的方法
5．4  评价的实施
第6章 资源的开发和利用
6．1  资源的概念和意义
6．2  学习资源的开发和利用
本书参考文献
后记