打造学习型教研组织

你的位置>> 易文首页 >> 教育频道 >>《历史与社会》>> 教学论文

保护视力色：

打造学习型教研组织

文/河南省济源市教体局教研室/田孝东　来源：易文网

党的十六大明确提出要创建学习型社会。打造学习型教研组织，是教研部门贯彻落实十六大精神所应承担的历史责任，也是新时代、新形势对教研工作发展的必然要求。为什么要打造学习型的教研组织？怎样打造学习型的教研组织？笔者结合教研工作的实际，作如下系统思考。

一、确立正确的学习动机    党的十六大提出创建学习型社会，对全社会的学习提出了新的要求。教研室是教育教学的一个学习化集体，要适应课改工作形式的发展，要在课程改革中出实招、办实事、求实效，同时必须加速自身的发展。因此，打造学习型的教研组织具有重要的现实意义。

    打造学习型的教研组织是教研队伍建设的重要举措。面对新形势，教研工作不能停留在局部的改革和提高上，而必须进行全面系统的创新；不能局限于老黄历，而必须建立一个全面的广泛的教研新体系。尤其需要把教本教研作为深化课改的一个重要环节。而教研工作者只有通过加强学习、不断提高政治思想素质、业务素质，才能成为课程改革的带头人。因此，在今后的一个相当长的时期，打造学习型的教研组织是教研队伍建设的一条主线。

    打造学习型的教研组织是教研员自身发展的必然要求。从整体上来看，目前的基层教研队伍的整体素质还不能适应课程改革形式的需要。有的政治意识、大局意识、服务意识不强，有的学历层次低、业务水平差。人的全面发展离不开学习，教研员作为教师的教师，在教师教育工作中要发挥先导性、基础性作用。只有建设一支高素质、高水平的教研员队伍，高素质、高水平的教师队伍才有可能尽快建立，高素质、高水平人才的培养才能得到最基本的保证。

二、确立正确的学习导向    打造学习型的教研队伍，要围绕教研员的职责特点，确立正确的、基本的学习导向，使工作具有针对性和前瞻性，能收到实际效果。要坚持思想政治导向。搞课程改革实验，要在广大教师中形成共识，保持正确的方向，促进教育教学事业的蓬勃发展，是一件很不容易的事情，这就需要发挥政治理论的指导作用。要把握职业道德的方向。对教研员进行系统的职业道德规范教育，引导教研员增强职业荣誉感。要突出教学理论导向。抓好教学理论学习，不断提高理论层次，优化专业知识结构，在教研员教育学习上，由独立、封闭转变为开放、多元，向高层次、高水平、高质量的方向发展。要重视业务技能导向。注意理论联系实际，注意教研员实际工作能力的提高。重视案例研究。总结教学研究中的经验教训，学习借鉴典型的先进方法，与时俱进，丰富自己的教研能力，不断推进教学工作。

    随着教育事业的不断发展，教育理论也在不断创新，教学研究所涉及的领域也不断拓展。为此，打造学习型教研组织当务之急是要加强对广大教研员的教育，使其通过认真的学习，牢固树立起人人学习、终身学习的现代理念，全面提高教研员的素质。

三、创建完善的学习平台    打造学习型的教研组织，从整体上讲，就是要在教研室营造良好的学习氛围，人人抓学习的局面。教研室应该利用各种资源，根据不同的要求，为教研员的学习提供便利的条件。各地可以根据自身条件，创建学习平台。

    政治

论学习平台。坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持理论联系实际，重点解决世界观、人生观、价值观问题，确保教学研究的方向有政治保证，教研事业有强大的动力。比如，可以和局机关商定，定期举办

研员理论讲座，

学科组织教师，听教研员演讲，教研员要自觉做到学有所思、学有所成。

岗位培训平台。岗位培训是教研员终身学习的基本保障。要加强对教研员的再教育、再培训，使之不断更新知

，适应教育教学形式的发展需要。教研室不断为教研员提供学习资料，开展自学情况观摩、评比活动。疏通

家引领渠道，提高教研员的实际工作能力。

课题研究平台。建立教研室重大课题研究小组，上下联动，汇聚不同层面的思想理念和实践经验，从而产生具有较强综合性和普遍指导意义的学习研究成果。教研室组织有关人员对各个学习研究成果进行汇总、综合，进而转化成指导基层教研工作的具体意义和建议。

学习交流平台。一方面，通过举办专题学术研讨会、教学经验交流会、创办理论刊物等方式，开展内外学术交流，开拓教研员的理论视野；另一方面，

要做好本教研室与上级教研室、下级教研室和外地教研室的交流学习。

http://www.ewen.cc【2004-7-2 10:55:02 阅25246次】

我要发言